会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案

一、专业名称：会计

专业代码：120200

接续专业：接续高职会计、会计电算化、财务管理、会计与审计等专业，接续本科会计学、财务管理和审计等专业

二、入学要求

初中毕业或同等学历者

三、基本学制

全日制学历教育，学制3年。

四、培养目标

首先，应具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；正确理解马克思主义基本原理和邓小平理论，具有为国家富强和人民富裕而努力奋斗的理想；热爱本专业，具有实事求是、理论联系实际、开拓进取、勇于创新的科学态度和优良作风；遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。

其次，应全面系统地掌握本专业所必需的理论知识，具有较强的业务实践能力。

（1 ）专业理论知识方面：熟练掌握会计基础、财务会计、初级会计实务等学科的基本理论和方法、计算机基础知识、会计软件应用及会计电算化的相关知识，并在实践中熟练地加以应用。

（2）专业实践技能方面：通过模拟教学、手工操作和上机操作等实践教学训练，熟练掌握会计制证、记账、编制会计报表等会计手工和上机的操作技能；

（3）专业综合技能方面：培养具有扎实的会计专业基础和基本技能,能在会计、统计、收银、银行柜员、审计的高素质劳动者和技术能人才计。

会计专业所对应的主要就业岗位是：

（1）技术企业和上市公司的初级财会人员；

（2）中小企业特别是民营企业的财会人员

（3）大中型企业的初级会计人员。

（4）行政事业单位财会人员。

（5）企业库管、统计、收银员、报帐员、营销等工作人员

五、毕业基本要求

（1）符合国家、省教育厅行政管理部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定

（2）思想品德评价合格，身体健康。

（3）修满规定的全部课程，成绩全部合格

（4）顶岗实习和社会实践考核合格

（5）符合学校的有关毕业要求

六、就业范围

（一）就业岗位

1、会计；2出纳；3报税员

（二）拓展就业岗位

1、会计主管，2统计，3银行柜员，4收银。

七、人才培养规格

（一）、思想品德

树立实现中国梦的远大理想，热爱祖国，拥护中国共产党和国家的路线方针、政策，树立正确的人生观、价值观，有为国家富强、民族振兴而奋斗的远大理想，遵纪守法，热爱本职工作，勇于创新，具有良好社会公德和职业道德。

（二）、科学文化

（1）具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力，能弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化。

（2）具有计算工具使用技能和数据处理基本技能，分析解决问题能力和数学思维能力。

（3）具有英语听、说、读、写的能力

（4）具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

（5）具有体育和健康的基本知识、体育技能和方法。

（6）具有基本的审美素质和一定的艺术鉴赏能力

（7）具有可持续发展能力和自学能力、信息检索能力

（三）、职业能力

（1）、具有会计基本理论素养

（2）、具有点钞、翻打传票、小键盘录入能力

（3）、具有会计软件操作和EXCEL处理会计数据的能力

（4）、具有成本核算和分析的能力

（5）、具有会计手工操作能力

（6）、具备纳税申报和各种税务处理的能力

（7）、具有财务报表分析的能力

（8）、具备一定的理财能力

（9）、具备一定会计工作的管理、协调能力。

（10）、具备一定的创新创业能力。

（四）身心素质

（1）身体健康，能胜任本专业相关的职业岗位工作

（2）心里健康，具有健全的人格。

八、开设课程和课程简介

（一）、公共课程

本专业开设课程包括公共课程、专业课程、顶岗实习和社会实践。

（一）公共课程

1.培育和践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是湖南省中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行社会主义核心价值观教育。其任务是引导学生树立正确的理想和人生价值观，自觉践行社会主义核心价值观，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2.德育

（1）职业生涯规划

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

（2）职业道德与法律

职业道德与法律是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

（3）经济政治与社会

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

（4）哲学与人生

哲学与人生是中等职业学校学生必修的德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.语文

语文课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

4.数学

数学课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

5.英语

英语课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

6.计算机应用基础

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

7.体育与健康

体育与健康课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

8.公共艺术

公共艺术课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

（二）、专业课课程

1、专业基本能力课程

（1）基础会计

《基础会计》是中等职业学校会计专业必修课程，是高考和助理会计师证必考内容。任务是使学生掌握专业基础知识，熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练运用借贷记账法进行日常账务处理，具备填制和审核凭证，登记账簿，财产清查，结账和对账，编制报表等基本能力。

（2）财经法规与会计职业道德

《财经法规与会计职业道德》是中等职业学校会计专业必修课程，是高考和助理会计师证必考内容，任务是使学生掌握会计法律制度、财经法规、会计职业道德的基本规定，强化学生法律意识和职业道德，具备依法办事、依法处理经济业务的能力。

2、岗位核心能力课程

（1）财务会计

《财务会计》是中等职业学校会计专业必修课程，是高考和助理会计师证必考内容，任务是使学生在掌握基础会计的基础上，进一步深入经济业务的账务处理，特别对供、产、销等一条龙进行了系统的处理，通过学习，学生能熟练掌握对资产负债表、利润表、现金流量表、所有制企业变动表的编制，同时提高了学生的动手操作能力

（2）《初级会计实务》是中等职业学校会计专业必修课程，是高考和助理会计师证必考内容，任务是使学生掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的确认与计量，掌握会计报告的编制，产品成本的计算，具备一定的职业判断能力与会计业务处理能力，基本达到总账会计岗位的技能水平。

（3）会计电算化

《会计电算化》是中等职业学校会计专业必修课程。任务是使学生了解会计电算化的基本概念、管理制度，掌握会计电算化软件初始化设置，总账系统、固定资产模块等的操作方法，基本达到会计电算化操作岗位的水平

（四）顶岗实习

通过顶岗实习，使学生熟悉现代企业生产组织管理常识和企业文化，了解企业生产工艺流程和基本情况，能够在出纳、会计等岗位上完成岗位的具体任务，掌握会计核算基本流程，掌握会计核算基本方法，掌握财务报表编制和分析，学会撰写财务分析报告，掌握会计电算化实际操作方法，能遵守会计工作流程，适应企业管理环境和企业文化，能正确使用和维护财务工作设备、工具，保持工作环境整洁。

具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；具有安全、质量、效率、保密及环保意识；具有吃苦耐劳的精神；具有团队协作精神；具有工作责任心和职业道德。

（五）社会实践

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

九、会计专业主干课程构成及课时分配

十、教学实施

（一）教学设计

结合专业特色实际，参照本专业课程标准，根据业务流程与会计工作职责，设计每门课程的主要教学内容，按照会计岗位技能要求，设计基本技能训练项目，按会计因素核算的要求收集、整理训练素材，设计会计综合案例，充分借鉴与运用电子信息平台，有计划的设计专业课程的教学资源库。

（二）教学实施

按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学，实践训练，讲座等形式组织教学；根据课程的特点，充分利用多媒体、网络、空间等信息化手段实施教学。

（三）教学指导

以学习者为中心，充分发挥教师引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导。

（四）教学评价

按照本专业教学标准制定的教学评价要求实施教学评价。

（五）教学内容补充与更新

1.根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。

2.根据财税制度的改革，适应单位会计基本职能与财会岗位职责变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容。

3.根据会计准则的调整与变化，调整、更新和补充专业教学内容。。

4.创造条件，开展国际交流与合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。

十一、教学评价建议

（一）对专业教学质量的评价

学校应建立专业教学质量评价制度，广泛吸收会计行业、用人单位参与评价逐步建立第三方评价专业教学质量。

机制按照教育行政部门的总体要求，把升学率、对口就业率作为评价专业教学质量的核心指标；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

（二）对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

（三）对学生的评价

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、实习基地，合做企业、会计主管部门、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。

2.评价方法

采取考试与考查，笔试与面试等相结合，单项评价与综合评价相结合等多种评价方式。

3．评价内容

（1）思想品德与职业素养：依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则。

（2）专业知识与技能，依据会计行业规范化要求，制定具体的专业知识和技能评价细则。

（3）科学文化知识与人文素养：依据教育、省教育厅颁布的公共课教学指导纲要，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

十二、实习实训环境

（一）校内实习实训室

建立校内会计基本技能练习用的实训室；具备会计核算模拟软件和电算化软件的网络环境会计电算化实训室。

（二）校外实习实训基地

按照互利双赢原则，建立校外实训基地和社会实践基地，满足学生实训的要求

十三、师资配备

1．专业负责人任职资格

1）在本专业教学和学术上有一定造诣，熟悉本专业发展方向。

2）具有中级专业技术职称的教师担任。

3）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学成绩和教改成果突出

4）在指导培养青年教师教学业务和教研能力方面做出突出贡献

5）在省级以上出版社出版的教学研究专著或在省级以上刊物上发表两篇以上教学研究论文

2．专任理论课教师任职资格

1）具有中等职业学校教师资格。

2）具有相应的职业技术等级证书（省、市示范专业双师型教师比例占60%及以上）。

3）具有良好的职业道德和敬业精神。

4）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

3．专任实习指导教师任职资格

1）具有中等职业学校教师资格或中等职业学校实习指导教师资格。

2）在企业会计岗位实习一年以上。

3）具有良好的职业道德和敬业精神。

4）具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学

十四、教学管理

（一）强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。

（二）教学管理组织机构与运行

学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

（三）常规教学管理制度

学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。

（四）实施性教学计划制订与执行

学校应根据标准，在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。，要降低训练的难度，适当减少训练学时，以满足双岗位学习的教学需要。

学校制订的实施性教学计划，应报市州教育行政部门审核备案，并严格依据制订的实施性教学计划组织教学与考核。

（五）教学档案收集与整理

学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。

（六）教育教学研究与改革

1.学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职教研人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。

2.教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。